对我国大学高级运动队的团队建设模型的研究 - 以Tsinghua University的高级运动队为例，作为Yan Bin，Gao Bin，Yu Fen的Yan Tianmin（Tsinghua University，Tsinghua University，Beijing 100084）1提议，1984年10月，在1984年10月，“ Communist Communist of Chiniple of Charenture Partion of Chare Partions of Sports oss Sports oss Sports ins Sports ins noss Sports ins noss noss ins ins noss ins Sports”根据通知的精神，前州教育委员会和前州体育委员会于1986年在山东举行了一次会议，并共同颁布了“进行课后运动培训和改善学校运动技术水平的计划”。在前州教育委员会和前州运动委员会的领导下，该国自1987年以来一直在普通大学进行高级运动队的试验。其发展已经经历了三个阶段：第一个阶段：招募退休的杰出运动员在大学学习，并与他们建立了一支高级运动队，并将优势：它使大学的体育比赛从一开始就可以在相对较高的水平上建立，运动员具有很高的运动技能和丰富的竞争经验。缺点：招募运动员的高峰时段已经通过了训练和比赛，他们的身体健康和运动水平也表现出下降的趋势。运动团队长期以来经历的生活环境与大学环境不一致，他们的教育经验是脱节的。第二阶段：大学利用具有特殊运动才能的学生的政策来招募具有发展前景的杰出活跃运动员，并在各个层面的运动队和体育学校的相当标准中招募了进入学校，并与他们组建高级团队；学习有两种形式：一种是运动员的学术地位在大学和大学中，但他们仍在运动队中训练，而学习任务是由学校的老师完成的。另一个是运动员有一定时间在学校学习，并且运动队安排了训练和比赛。优势：运动员可以有一定时间学习的时间；缺点：积极的团队成员的培训和竞争任务很重，课程学习通常会中断。

文化学习的基本要求与大学的基本要求之间存在明显的差距。第三阶段：为小型，中学和大学建立一个一站式运动员培训系统。我们努力为学生和运动员建立一个平衡的发展平台，以提高他们的运动表现并培养其文化素质。最近几年。普通大学的竞争运动是根据每所学校自组织的；在驾驶高级运动队的大学和大学中，已经有许多场所，设备，设备和其他硬件用于课外培训；目前有300多个教练团队和2,000多名运动员团队。最初建立了团队建设模式，管理系统倾向于完善，运动水平是自中华人民共和国成立以来的最高水平。正在形成具有中国特征的高等教育机构中的课外培训和体育比赛系统，并显示了广泛而良好的发展前景。由于每所学校的基本条件以及社会环境的变化，高等教育机构建立了高级运动队。一种模型或多种模式可用于建立团队。最终目标是使团队运动能够获得更大的发展空间并获得良好的政策支持。目前，我国大学中高级运动队的团队建设模型具有其区域和部门特征，并且根据不同的团队发展目的形成了不同的模型。 2研究方法：研究方法采用调查，数据分析和专家咨询，以分析我国高级运动队试验中某些大学的团队建设模型。专注于研究Tsinghua大学高级运动队的团队建设模型。 3研究结果和分析在大学和大学中的200个高级运动队是指“由普通大学和大学组成的一组学生运动员团队，这些运动员已经受过系统培训，能够在重大的国际体育赛事中代表该国并取得了出色的成果。”他们的团队的建立具有基本条件，特殊要求和模型。

3.1建立团队的基本条件受许多因素的影响。需要相应的条件。并在其开发过程中努力争取更大的空间，从而形成了各种团队建设模型。 3.1.1 1984年对现代社会发展的要求。中国运动员在第23届奥运会上取得了历史性的突破，这标志着我国竞争性运动进入世界的全面进入。多年来，我国家的国民经济一直保持迅速的增长，社会文化一直在不断发展，人们的生活水平一直在增长，教育在改革方面稳步发展，高校和大学的多功能作用变得越来越明显，高校和大学在体育运动的需求与机构改革的需求相吻合，这一过程与机构改进的过程相吻合，这一过程与机构改进的过程相符，这些过程使得成员的成员具有加深的成本，这些过程的成就是在体育运动和社交范围内的加深之处。大学和大学。因此，组建一支高级运动队已成为新时代我国家大学的历史使命。 3.1.2国家和学校政策的支持和指导我国家始终采用“国家制度”，这为我所在国家的竞争性运动奠定了坚实的基础。几十年来。基于学校运动，业余体育学校，专业运动队作为核心的培训系统以及作为领导者的国家队已经训练了大量出色的竞争体育运动员，由全国运动会代表的国家竞争系统以及全面参加国际体育比赛，因此我国家的运动竞赛水平得到了不断提高和巩固。从中国共产党和国务院中央委员会到国家体育当局，教育当局，共产主义青年联盟，工会，妇女联合会和其他部门，它一直为我国体育的发展提供了强有力的政策支持，包括提高竞争性运动水平。

相同的。首先，由于各种政策支持和相关国家部门的保证，在大学和大学中建立高级竞争运动队。此外，每个试点学校的学校行政和中级管理职能部门还根据各自情况为高级运动队提供了特定的政策支持。 3.1.3大学具有为国家培养出色的竞争才能的光荣传统。我国高等教育机构的体育比赛具有光荣的传统。现代体育中的许多运动首先是在大学内开发的，并传播到社会。北部大学的田径和篮球。南方大学的游泳和体操在我国现代和现代体育的历史上写了光荣的章节。在1950年代，大学为国家体育竞争才能的培养做出了巨大贡献。同时，大学也是进行现代运动的最系统，最积极的地方。充满活力的学生通过自己的实践生动地解释运动的外部形式和内在精神，形成具有自己特征的大学运动现象。 3.1.4强调了每所学校传统体育赛事的特征。由于学校的文化和历史发展，区域和运动传统的影响，在高等教育机构中建立高级运动队的影响基本上具有举办学校传统体育赛事的特征。各种学校在建立高级运动队中的论点和练习

Yan Tianmin等人：在我国家大学高级运动队建设模型的研究过程中。他们所有人都将学校的传统体育节目视为他们的首选。田径的最大比例是田径，其次是篮球，排球，足球，乒乓球，游泳等，例如Tsinghua大学，中国矿业与技术大学的田径，北京科学技术大学，北京大学排球，来自Shanghai Jiaiyoid的北京大学航空大学的北京大学，北京大学的北京大学。北京农业大学的橄榄球，中国人民大学的足球和北京理工学院。来自南京大学，智格大学，东北师范大学，华井大学，天津大学财政与经济学大学等的篮球。3.1.5大学和大学的竞赛需要学院和大学的竞赛才能具有自己的人文特征，反映了学校的运动精神和文化遗传。通过成立的高级运动队，大学可以参加各种水平和类型的运动比赛，这不仅可以努力培养学生运动员，并全面地发展道德，智力和身体健康，还可以创造出色的运动成果，而且还可以丰富学校的文化生活和培养学生的竞争精神和公平的态度和公平的态度。 3.2团队建设模型正在建立和发展高级运动队。根据国家政策和学校的实际状况，每所大学都采用了团队组模型中的各种形式。团队的发展不仅可以适应国家政策的需求，而且还可以对不同模型中团队建设的需求，操作和影响进行实验尝试。目的是将高级运动员的训练系统与我所在国家的教育系统结合起来。该项目基于Tsinghua大学的高级运动队的形成，对不同模型进行了特定分析。

3.2.1基本模式 - 田径队模式田径和场是所有运动的基础。田径队也是几乎所有大学组成的团队。在建立Tsinghua University田径队期间，参加大学比赛的起点，取得了出色的成绩，并努力在全国比赛中取得突破。它采用了学校集中培训的基本模型，并积极地注册了各省，城市和自治地区的专业团队的团队成员。它以两种形式培养了学生运动员：一种是为学生运动员进行基础培训和高级培训。达到一定水平后，建议在某个省，城市和自治地区进行注册。另一个是最初在省，城市和自治地区注册的团队成员。在学校的评估和选择之后，他进入了Tsinghua大学学习并成为田径队成员。田径队的目标是“业余爱好者赶上专业精神”，并分别在每个省，城市和自治地区团队中注册一定的运动水平，以便有机会参加大型国内比赛。该模型已经在相关省份，城市和自治区域建立了一种新的人才培训方式，同时确保团队成员的学习条件良好。它不仅培养具有相当专业标准的运动员，而且还确保了运动员文化质量的提高。学生运动员在国家奥运会田径比赛，国家田径大奖赛总决赛冠军和国家田径冠军冠军赛中赢得了铜牌。 3。z。 2合作模式 - 1999年的射击团队模式，Tsinghua大学重建了射击团队，并与体育总局的射击体育管理中心合作采用了团队建设的形式。在该中心的积极支持下，作为国家射击队的一部分，该团队举办了5场奥运会。

运动队被包括在国家射击培训团队管理系统中，学校在中学生中选择了团队成员，并根据国家队的要求进行了有关既定项目的培训。学校以统一的方式管理团队成员的学习和培训。团队代表参加了省和市政比赛，他们还可以通过选拔代表国际比赛。射击运动管理中心为射击队提供了一名国家队教练指标，两个国家队二线团队二线团队成员指标和三个国家队一级球队成员指标。在短短一年内，射击队在第9届全国奥运会上赢得了亚军。自2001年以来。射击队在各种国内外比赛中赢得了56次冠军。在2002年7月在芬兰举行的第48届世界射击锦标赛中，学生运动员分别赢得了亚军和第三名。在2004年2月在吉隆坡举行的亚洲射击锦标赛上，有9名学生代表中国球队参加比赛。他赢得了青年团体冠军，并获得了四个黄金和三个青铜的个人良好成绩。射击团队被体育总部的射击射箭体育管理中心颁发了“第14场亚洲游戏的完整射击项目杰出贡献奖”。合作模式使大学运动队成为国家队的训练基础之一。它的优势是球队的起点很高。所选项目目前受到大学的大学生的喜爱。因此，他们与管理和运营方面的相关部门具有高度的认可和协作。 3.2.3单行模式 - 潜水团队的团队建设模型定位目标：培训可以参加世界一流比赛的杰出学生运动员。

在团队成员中，有来自该国的退休前杰出运动员，一些省份，城市和地区选出的运动员，一组由学校通过人才和入学训练而受到学校培训的预备队成员，以及一群与一些运动队共同培训的运动员。 1998年3月，在中国体育一般管理的游泳运动管理中心的批准下，潜水队可以在全国比赛（全国运动会除外）组成个别球队。在各个省和城市进行了注册后，潜水球员可以参加全国比赛，并且通过选拔赛，他们也可以代表世界一流的比赛。北京，安海，福建，重庆，四川，深圳和其他省份和城市也提供了不同角度的积极支持，例如训练场，教练和运动员。在过去的几年中。潜水队在奥运会冠军，世界大学比赛冠军，全国比赛冠军，国家冠军冠军和国家青年冠军冠军中赢得了良好的成绩。该模型是为建立国家优秀的高级学生运动员系统的有用尝试，用于全面发展道德，智力和身体健康。它不仅发挥了当地体育部门的热情，而且还提供了一种培养才能的新方法。但是，在实际的操作和操作中，许多管理问题和矛盾已成为值得研究的新主题。 3.2.4业余模式 - 篮球队模式Tsinghua大学篮球队也是一支具有传统优势的高级运动队。团队建设模型是直接从中学生中选择和招募学生。团队成员没有在任何省和城市的运动队中注册，而是代表学校参加各种篮球比赛的学校。 3.2.5转移模式 - 划船团队模式Tsinghua University Rowing Team是该大学划船运动的要求和特征，是其高级运动队的另一个团队建设模型。

采用团队组成模型，以在体育训练方面具有小基础的大学生中选择团队成员。目的是高水平训练。促进我国大学和大学划船的发展。组织相关学校之间的国内划船比赛，参加世界知名学校之间的划船比赛，并通过比赛。在划船活动中促进和交换团队的精神和内涵。条件成熟后，在相关国家部门的批准下，我们代表我们的大学生参加国际比赛。 Tsinghua University划船队的男子开放式8人船的竞争水平已达到国内省和市政专业团队的上层和中层。 2001年，Tsinghua University划船参加了亚洲划船冠军，并在国内享有声望的学校划船比赛和世界著名的学校划船比赛中取得了出色的成绩。 4结论1。根据国家的需求和学校的实际情况。高等教育机构中的高级运动队有许多形式的团队建设模型。鉴于我们国家的国家状况，在实施竞争运动的“国家体系”并具有相当大的基本条件的条件下。大学和大学中的高级运动队应在国家竞争体系中采用尽可能多的人，并迅速成为在国家竞争运动改革过程中培养竞争运动才能的新成长点。 2。应根据学校的特定情况和体育系统要求设定高级运动队的团队建设模型。当前的基本模型，合作模型，单行模型，项目转移模型和业余模型都反映了多元化发展的趋势，为在大学和大学中形成高级运动队的理想模型奠定了基础。 3。无论是哪种团队建设模型，运动队在形成之后肯定会成立（Down to Page 212）201

体育科学补充问题2004年的参考文献（第24卷）：[1] Zheng Qi。关于山西省中小学的体育教师继续教育的调查[J]。中国体育技术，2003，39（9）：4i-43。 [2]冯小利，郑齐。关于中小学的体育教师继续教育的理论研究[J]。 Shanxi师范大学杂志，2002年，第17（2）届：88-90。 [3] Ma Qiwei。运动心理学[M]。北京：高等教育出版社，1996.105-113。 e43张江，唱着扬。关于整个世纪沿海地区发展中学教师继续教育的研究[M]。杭州：郑大学出版社，2001.296-298。 （续第201页）有必要保持其相对稳定性。这种稳定性的维护需要有效的管理系统和良好的操作机制。团队的稳定性为大学和大学的高级竞争带来了大规模的好处，并且还不断更新运动人才的概念。主要参考：[1]陈十一。对十个美国大学运动的调查和反思]。 Tsinghua大学的教育研究，1998年，（3）：112-121。 [2] Li Qing，Chen Weiqiang等。大学和大学的高级运动队已经致力于更加热情学习，他们的情绪发生了深刻的变化。这种变化是推动未来学习的驱动力。 4。对比的概念已经改变，从与他人相比，与过去相比，改变自己，以及更关心自己的进步并提高个人意识。

5。从学生的自我评估和相互评估的统计数据来看，绩效评估更接近统一状态，以及对教师的观察和学生的日常表现。评分更现实。盲目评分，趋势评分正在减少，这与“寻求真理”和“寻求真理”的教育哲学一致。 6。根据学生的身体健身测试的结果，尽管实验组和对照组的某些素质没有明显差异（例如50m跑步，跳高跳远和800N跑步），但身体健身表现出了改善方向的一般趋势。长距离运行（1,000 RN）得到了显着改善，这是由于学生学习态度和练习数量的变化所致。运动不能分开。由于长途跑步很无聊，因此您在练习时必须有强烈的毅力和支持。这正是因为学生在学习和学习热情方面的自信心有所提高，这促进了质量和成绩的提高。 7。教师的工作量显着增加。教师不仅是组织者当然是实验的，而且是课程的开发人员和研究人员。从过去的关注“基于教学的教学”到“基于学习教学”，我们必须充分理解并帮助学生详细地录制学生的学习过程和发展过程，并定期提供反馈，这激发了教师改善教学的启发。研究教学目的。 8。“发展评估”为教学和学习提供了更大的发展问题，还为中学和中学和学生学习行为的体育教学进行了未来研究的主题，212 [5] Zou先生。研究我国家的小学和中学中体育教师的整合[J]。体育科学，2002，22（6）：29-33。 [6] Yang Xiuyu。对教师发展阶段理论的回顾[J]。外国教育研究，1999，6。[7] Xu Xuemei。内部机制和教师专业发展的有效方法[J]。较高的正常教育研究。 2002，14（5）：60-64。 ｚ fu daochun。教师的成长和发展[M]。北京：教育科学出版社，2001.8。 13。[9]小唇唇。家庭和外国教师专业发展研究的综述[J]。中国教育杂志，2002，10L 57-60。 e10］吴康宁。教育社会学[M]。北京;人民教育出版社，1998.251-256。参与和挑战EJ]。中国学校运动，2001年，（6）：34-37。 [3] Yu Zhenfeng。

我国普通大学的当前状况和发展对策]。体育科学，1998年，（3）：24-26。 [43现在是玩的好时机。运动训练[M]。北京：北京体育出版社。 1986。[5]小麦场很长。等待。探索科学运动训练[M]。北京：人民体育出版社，1988年。[63个体育学院专业教科书。体育管理教程[M]。北京：人民体育出版社，1996年。需要更多的探索。 4.2建议1。评估只是教学的一部分。为了促进学生的全方位发展，所有教学的联系都需要相互合作，以真正实现教学中“发展评估”的概念。 2。改变老师的概念。从指挥官到指南，从评估者到评估者。 3.整合评估资源并充分利用教师评估的共同资源，以使分数人道，公平和开放，并确保学生的学习和评估能力。 4。学生的体育锻炼行为已经改变，但这并不明显。原因是多年来已经形成了行为习惯，短期教育的变化很困难，未来需要长期指导才能形成良好的体育锻炼行为习惯。参考文献：[1]中华人民共和国教育部。体育和健康教学教学大纲（经过修订的九年年度强制性教育，小学和中学试验）[M]。北京：人民教育出版社，2000.12。 [23张Xiqian，Zeng Huaiguang，Han Xiaodong。中期 - 美国体育学习评估ZJ]的比较。体育杂志，2001。（6）：80-83。 [3] Liu Fangxiang。改善学校体育教学和目标成就评估[J]。体育杂志，2002年，（6）：75-77 [4] Qiu Shuoli，Xu Jiuping。关于学生体育学习评估的“人类文化”趋势EJ ］．体育与科学，2000年，（9）：61-64。